Il contributo analizza la relazione tra l'utilizzo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (ICT) e i livelli di competenza degli studenti quindicenni, mettendo a confronto i dati dell'indagine OCSE PISA 2009 per Piemonte e Puglia focalizzati sull'ambito scientifico. L'analisi evidenzia due dinamiche differenti: in Piemonte l'uso delle ICT a casa per svolgere i compiti esercita un impatto positivo e significativo a livello individuale, utile a contrastare i divari di genere; al contrario, l'effetto dell'uso scolastico non risulta statisticamente rilevante. In Puglia, invece, l'effetto positivo emerge a livello di scuola tramite l'indice di disponibilità e utilizzo delle ICT, compensando lo svantaggio legato all'origine migratoria, mentre l'uso domestico non mostra impatti significativi, segnalando l'esigenza di potenziare la formazione individuale all'uso didattico.